Майстерня Діда Мороза

Розмалюю писанку

Свято Пасхи недалечко,
Люди звичай бережуть,-
Розмальовують яєчка,
Пишні пасочки печуть.
                    Катерина Перелісна

Екскурсія до весняного парку.

Надійшла весна прекрасна,
Многоцвітна, тепла, ясна,
Наче дівчина в вінку.
Зацвіли луги, діброви,
Повно гомону, розмови
І пісень в чагарнику!
              І. Франко

Година спілкування "Вітаміни для здоров’я"

Мета: довести значення вітамінів для здоров’я людини; учити щодня вживати «живі» вітаміни; виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я.

Обладнання: малюнки  фруктів і овочів.

                                                Хід бесіди

Гра «Так» чи «ні» ?

(Вчитель ставить запитання, учні хором відповідають)

-         Клас готовий працювати?

-         Продукти харчування вивчати?

-         По групах їх розподіляти?

-     Битися й бешкетувати?

-         Вчасно руку піднімати?

-         Гав ловить, байдикувати?

-         Дружно в групах працювати?

-         Загадки відгадати?

Вчитель.

-         Я хочу, щоб ви, мої любі, були насамперед, здоровими. Здоров’я це безцінний дар, який підносить людині природа. Без нього дуже важко зробити життя цікавим і щасливим. Здоров’я, перш за все, залежить від людини, від того, як вона про нього піклується, від способу життя і від харчування.

Енергія, яку витрачає наш організм у процесі життєдіяльності, відновлюється лише за рахунок їжі, тому вона має бути поживною.

  Сьогодні ми говоритимемо про значення вітамінів для здоров’я людини.

Щоб здоровим буть завжди,

Знай бо ти, дитино,

Що продукти вибирай

Повні вітамінів,

Моркви, яблук, буряків

Їж завжди багато.

На сьогодні відомо понад 50 вітамінів. Позначаються вони спеціальними назвами або буквами латинського алфавіту A, B, C. D.

Вітамін А

На розвиток і ріст і зір

Впливають вітаміни,

Що виростають в гарбузах,

Морквині, горобині.

У яйцях, маслі й молоці,

Вони ще проживають.

Ці вітаміни групи А  -

Її так ще називають.

Вітамін С

Щоб зміцнилися кістки

У дитинстві ранньому,

Більше кладіть у салати

Зелені звичайної.

Їжте часто ви лимони,

Пийте чай з шипшини.

Не забувайте ніколи про С вітаміни.

Вітамін В

Щоб здоровим було серце,

Нерви у порядку,

На дворі ти погуляй

І зроби зарядку.

Їж печінку і сирок,

Масло, хліб, свинину.

У продуктах цих живуть

В – вітаміни.

Вітамін D

У риб’ячому жирі, молоці

D вітаміни

Містяться оці.

Їх дорослим і дітям треба споживати,

Вони зуби і кістки будуть доглядати.

Вчитель.

-         Що означає слово «вітамін»?

-         Де ви його чули?

-         Для чого потрібні вітаміни?

Отже, вітаміни – це сполуки, життєво необхідні для організму людини, для здоров’я дітей та дорослих. Де «живуть» вітаміни?

(Відповіді дітей).

Загадки.

(Діти відгадують загадки та розповідають, яку користь дає названий продукт).

1. Я вітаміном А багата.

Про це усі повинні знати.

Щоб ви високими росли,

Щоб ви веселими були.

Щоб зір здоровим залишати,

Потрібно…(моркву) споживати.

2. Смачний я з супом і борщами,

Зі свіжим маслом, з огірками.

Я є основою життя,

Вітаміном В багатий я.

Кажуть я грубого помолу –

Не забувай мене до столу. (Хліб)

3. Я – другий хліб –

Основа в хаті.

Я вітамінами багата.

Мене лиш правильно варіте,

Щоб вітаміни залишити,

А вітаміни – В і С.

Додайте їх сюди, сальце.

Чудова вийшла страва,

Для справжнього гурмана.

Хто я? Яке моє ім’я? (Картопля).

Гра «Вибери корисну для здоров’я їжу».

Вибрати і назвати корисні для здоров’я продукти.

Гра «Упізнай на смак»

Матеріал : на тарілочці лежать розрізані на шматочки та накриті серветкою фрукти та овочі.

Хід: учитель пропонує дітям за бажанням підійти до столу, заплющити очі, взяти з-під серветки шматочок фрукта, скуштувати і назвати його.

Підсумок бесіди.

Ретельно пережовуй їжу.

Добре пережована їжа краще перетравлюється в шлунку і принесе більше користі нашому організму.

Їж в один і той же час.

Вживай тільки якісні продукти.

Не наїдайся на ніч.

Отже, бережіть своє здоров’я. Їжте корисну їжу, багату на вітаміни.
’

Бесіда.  «Здоров’я. Здоровий спосіб життя».

Мета: ознайомити дітей із показниками  здоров’я; розкрити зміст поняття «здоровий спосіб життя»; учити дітей піклуватися про власне здоров’я; виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я.

Обладнання: загадки, ілюстративний матеріал.

                                          Хід заняття

Вчитель.

-         Діти, відгадайте загадку.

Коли його маєш,

То про нього не дбаєш,

А коли втрачаєш,

Про нього згадаєш. (Здоров’я)

-         Правильно,це здоров’я.

Словник.

Здоров’я – це правильна, нормальна діяльність організму.

-         Які показники здоров’я нам відомі? Допоможуть їх визначити загадки.

1) Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль. (Сон)

2) Назвіть одним словом загальний душевний стан людини впродовж певного часу. (Настрій)

3) Відчуття, що пов’язане з потребою організму в їжі. (Апетит)

4) Стан фізичних і душевних сил організму. (Самопочуття)

Отже, показниками здоров’я є міцний сон, бадьорий настрій, відмінне самопочуття, гарний апетит.

-         А хто, на вашу думку, повинен піклуватися про здоров’я дітей: батьки, лікар, вчитель, друзі, бабуся, сама дитина? ( Відповіді дітей).

-         Давайте визначимо, що допоможе дитині бути здоровою.

Гра «Будь здоровим»

А) Вчитель називає слова. Коли прозвучать слова, що позначають корисні для здоров’я поняття, діти плескають у долоні.

Зарядка, прогулянка, купання, лежання, лінь, спорт, ігри, обливання, увічливість, неохайність, доброзичливість, здорова їжа, переїдання, чистота.

Б) Вчитель починає, а діти закінчують речення.

Для здоров’я корисно:

Багато… (рухатися)

Гуляти на… (свіжому повітрі).

Уживати корисну….( їжу).

Бути…(охайним, увічливим, доброзичливим).

Вчитель.

-         Діти, ви чули коли - небудь вираз «здоровий спосіб життя»? Що означають ці слова?

(Робота з  ілюстраціями. Діти визначають, що таке режим дня та  розкладають відповідні картинки).

   Здоровий спосіб життя – це дотримання режиму дня, правильне харчування, щоденні заняття спортом, рухливі ігри, активна діяльність і навчання, відсутність шкідливих звичок, у спілкуванні з оточуючими – доброзичливість та ввічливість, дотримання правил культури поведінки.

   Здоровий спосіб життя допоможе зберегти та зміцнити здоров’я . А ще  зміцнюють здоров’я активний відпочинок, спорт, фізична праця та рухливі ігри на свіжому повітрі.

Гра «Здорова їжа».

(Вчитель називає здорову їжу, діти плескають у долоні, а коли чують їжу –«ворога» - мовчать.)

Овочі, фрукти, молоко, торти, тістечка, каша, цукерки, м'ясо, сир, риба, яйця, печиво, горіхи, копчення.

-         Які з продуктів допомагають нам зростати? (М'ясо, молоко, кефір, риба, яйця).

-         Які з продуктів дають енергію? (Гречка, буряк, морква, хліб, гарбузи, яблука, груші).

-         Які продукти зігрівають тіло? (Масло, олія, маргарин, жир, сало).

-        

Запам’ятайте! Їсти потрібно потроху й нечасто. Шкодить здоров’ю жирна та солодка їжа. Така їжа призводить до захворювань і втрати здоров’я.

Надмірне вживання їжі, неякісні та шкідливі продукти викликають отруєння та інші захворювання організму. Ось тому і говорить народне прислів’я: «Їмо, щоб жити, а не живемо,щоб їсти».

Підсумок.

Вчитель.

-         Що означають слова «здоров’я» та вислів «здоровий спосіб життя»?

-         Як берегти своє здоров’я?

Виготовлення вітальних листівок для мами.

Мамине  свято

Мамине свято

Я зустрічаю.

Я для матусі

Віршик вивчаю.

Я подарунок

Матусі роблю.

Я свою маму

Дуже люблю.

              І. Кульська

Година спілкування на тему: «Поговоримо про ввічливість»

Мета: поглибити знання учнів про ввічливість, учити дітей вживати різноманітні словесні форми ввічливості; прищеплювати дітям етичні норми поведінки;  виховувати повагу до старших і однолітків.

Обладнання:  картки з назвами ввічливих слів

                                                Хід заняття

1. Організація учнів.

Сядьте, дітки, всі рівнесенько

Усміхніться всі гарнесенько.

Настрій на виховний захід взяли,

І працювати почали.

2. Ігрова ситуація «Посварилися».

Ти приніс до школи альбом з колекцією календ ариків, щоб показати товаришеві. Раптом хтось із однокласників побачив альбом і вихопив його з твоїх рук.

-         Як ти вчиниш? Спробуй повернути альбом мирним шляхом.

3. Читання вірша М. Людкевич «Чим кінчається сварка».

Учитель. Послухайте вірш і подумайте, що мають зробити герої вірша для того, щоб помиритися. (Читання першої частини вірша).

Хлопчик цей – великий злюка,

Він мене шарпнув за руку,

Обізвав: «Всезнайка, соня

І бабусина тихоня,

Мямля, чапля із поліна

І зануда, як Мальвіна».

Я сказала: « Ти на вроду –

Мов опудало в городі».

Він сказав…

І я сказала…

Він замовк. І я мовчала.

Діти пропонують різні варіанти примирення дітей.

Учитель. Молодці, діти, ви пригадали багато слів, які допомагають помиритися. Сподіваюся, ви знаєте, що вони називаються словами ввічливості. А тепер послухайте, як помирив автор героїв свого вірша:

Ми мовчали, а на гіллі

Яблука гойдались спілі…

Хлопчик яблуко зірвав

І мені подарував.

Як бачите, помиритися можна не тільки за допомогою слів ввічливості.

4. Аналіз ситуації за віршами «Жартун» Г. Бойка, «Дуже хочу тиші» Є. Бандуренка.

Учитель. Діти, послухайте, яка ситуація склалася в одному класі.

Жартун

В нас жартун у класі є,

Всім він прізвиська дає,

Каже: - Я мастак до жартів.

Та чого ті жарти варті?

Зве він «Савою» Савенка,

«Головою» - Головенка,

А Саченкову – «Сачок»,

Маслаченка – «Маслачок»,

Зве Зарудного – «Заруда»…,

А його всі звуть «Зануда»!

                                       Г. Бойко

- Як ви вважаєте, чи можна назвати ввічливими героїв вірша?

- Чи гарно називати один одного різними прізвиськами? Чому?

                             Дуже хочу тиші

В класі учнів – згубиш лік,

В класі сорок чоловік!

Сорок душ, і всі вони

Дуже хочуть тишини.

І тому весь час звучить:

« Тихо! Тихше! Ну тихіш!» -

Гриць гукає і Тиміш,

Оля Колю заклика,

Коля – Васю і Павла.

Словом, сорок чоловік

Підняли за тишу крик.

Ну й повір, що всі вони

Справді хочуть тишини!

                                      Є. Бандуренко

- Діти, подумайте, чи правильно чинять герої вірша? Чому? Що ви їм порадите?

5. Ігрова ситуація «Ріпка».

Сюжет казки ми залишимо без змін. Але у поцесі гри необхідно виконувати такі умови: герої казки не поспішають до Діда  на допомогу, при цьому пояснюють причину, чому вони так поводяться. Дід та глядачі мають їх умовити допомогти, аргументуючи своє прохання та використовуючи слова ввічливості.

6. Підбиття підсумків години спілкування.

Учитель акцентує увагу дітей на тому, які ситуації були розглянуті під час проведення години спілкування.

Вірш О. Сенатовича «Тиждень ввічливості в школі»

Тиждень ввічливості в школі!

Жде дзвінка спокійний клас,

Лиш вітання, як паролі,

Чути у ранковий час

На перерві до сніданку

Друга я прошу як слід:

«Розділив ще дома зранку

Я надвоє з маслом хліб».

І в їдальні без «спасибі»-

Не обходимося ми

Скільки чемних слів на вибір:

«Прошу», «дякую», - «візьми».

До хлоп’ят дівчата чулі,

Ті – уважні до дівчат.

Як б’ємося в вестибюлі,

То найбільше об заклад.

В школі тиждень дивовижний

Всім сподобався без меж:

Хоч і промайне цей тиждень,

Будем ввічливими теж.

-         Що ви відчуваєте,коли до вас звертаються ввічливо?

-         Що станеться, якщо люди не говоритимуть одне одному ввічливих слів?

-         Чи можуть вчинки бути ввічливими?

Фотоматеріали до виховної години "Птахи - наші друзі".

Виховна година на тему: «Птахи – наші друзі»

Мета: вчити дітей називати та розрізняти птахів; формувати узагальнене поняття про перелітних і осілих птахів; показати зв'язок змін у житті птахів зі змінами в природі; розвивати пізнавальну активність, пам'ять, зв’язне мовлення, уміння спостерігати,зорову та слухову пам'ять; виховувати турботливе ставлення до пташок, бажання брати активну участь у їх охороні.

Обладнання: ілюстрації із зображенням птахів, презентація, індивідуальний роздатковий матеріал.

                                            Хід заняття

I.  Організація  класу.

До гостей поверніться,

Привітайтесь, посміхніться,

Хай сьогодні в кожне серце

Прийде часточка тепла

І всім – всім ми побажаємо

Здоров’я, щастя і добра!

II. Мотиваційний  етап.

-         Щоб дізнатися, про кого ми будемо з вами говорити, відгадайте загадку.

Прилетіли гості, сіли на помості.

Без сокири, без лопати збудували собі хати. (Птахи)

-         За якими словами ви дізналися відгадку? ( Птахи мають крила, літають; перелітні повертаються з теплих країв; не мають інструментів, гнізда будують самі).

III. Дихальна гімнастика.

-Яка головна ознака птахів, що відрізняє їх від інших тварин? (Тіло вкрите пір’ям). Пташки подарували вам свої пір’їнки і хочуть з вами пограти.

Пташка пір’ячко дала –

Щоб пограла дітвора.

Будемо  дути я і ви:

Легке пір’ячко, лети!

-         Зробимо спочатку легкий вітерець, а тепер сильний, знову легкий.

IV. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

-         Птахи – невід’ємна частина природи. Вони прикрашають діброви, луки, степи, ліси. Є окрасою для парків і садів. Це наші помічники, захисники наших лісів, полів, городів від шкідників.

-         На які дві групи можна розділити птахів? (На перелітних і осілих ).

-         Пташки, які на зиму покидають свій рідний край, називають перелітними.

-         Чому ж птахи відлітають від нас?

Причиною відльоту є  не холод, а голод. Зникають комахи, трав’янисті рослини в’януть, водойми замерзають. Основна проблема для  перелітних в тому, що з похолоданням зникає доступ до їжі і води.

-         А чи всі птахи відлітають у теплі краї?

А ті птахи, які живляться і комахами і плодами та насінням рослин залишаються зимувати у нас, бо можуть знаходити собі корм і переносять холодну пору не так важко. Називаються осілими. Взимку вони переселяються ближче до людей і потребують нашої допомоги.

V.  Гімнастика розуму. Загадки.

1. Маленький хлопчик у сірій свитинці.

По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець).

2.  Стрекотуха білобока. Звуть усі її ..(Сорока).

3.  Перший я приніс весну, розбудив усе від сну.

Заспіваю під вікном, люди звуть мене.. ( Шпаком).

4. Уночі гуляє , а вдень спочиває

Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова).

5.  Жовтогруді щебетушки,

Мають чорні капелюшки

Сірі лапки, білі щічки,

Називаються ..(Синички).

6.  Швидко скрізь цей птах літає,

Безліч мошок поїдає.

За вікном гніздо будує

Тільки в нас він не зимує. (Ластівка).

7.  В мене є великий хист,

Я співаю як артист.

Спів мій радісний усюди

Дуже люблять слухать люди. ( Соловей).

VI. Дидактична гра « Групування птахів».

-         Розділимо цих птахів на дві групи.

-         Які з них осілі, а які перелітні?

VII. Гра « Пазли».

Діти складають малюнок птаха з частин і пояснюють до якої групи він відноситься: осілих чи перелітних. (Дятел, лелека).

VIII.  Пташина їдальня.

1. Бесіда.

- Що взимку страшніше для птахів голод чи холод?

Так, птахи взимку дуже страждають від голоду. Крижаний  вітер гуляє, носиться між будинками й деревами, забирається і під густе пір’ячко. Щоб зігрітися їм треба стрибати, літати.

Але добре відомо, хто ситий, тому голод не страшний.

Тепер нам пора про пташину подбати

Від голоду уберегти.

Для неї годівнички малі змайструвати

І крихти туди принести.

Бо ж ми у теплі і достатку живемо,

І нам не страшні холоди.

А крихтами хліба ми пташку спасемо

Від голоду і від біди.

2. Вправа « Асоціативний кущ».

- Який корм для пташок ми покладемо в годівничку?

- Що не можна класти в годівничку?

IX.  Фізкультхвилинка.

-         А зараз ми побудемо птахами:

Крильця пташки розправляють,

Їх до сонця підіймають.

Потім можна політати

І комашок поганяти.

На галявину злетілись,

Там зернят вони наїлись.

Потім знову полетіли,

У гніздечко хутко сіли.

X . Гра «Гості годівнички». Робота в парах.

I. група: сорока, ворона, дятел, ластівка

II. група: синичка, горобець, сойка, лелека.

-         Ось ми і заселимо нашу годівничку птахами. Будьте уважні, виберіть тільки осілих птахів. Яких ми з вами можемо нагодувати взимку.

XI. Вправа “Сюрприз від пташок».

Сьогодні загадку я вам загадала,

Без рук, без сокир хатки збудували

Відгадка була зовсім недалечко,

Виходить,що це…(Пташине гніздечко).

-         Діти, як ви гадаєте,що найголовніше відбувається в житті птахів навесні? (Птахи висиджують пташенят).

-         Давайте перевіримо, який птах заховався у вашому іграшковому яєчку.

XII . Підбиття підсумків.

-         Про кого ми сьогодні говорили?

-         Ми повинні дбати про них, бо вони приносять людині користь.

-         Яку ж користь приносять птахи? (Прикрашають наше життя, знищують шкідливих комах, гризунів, гарно співають).

Ми друзі і вірні і щирі,

Бо ми бережем повсякчас

Пташок, що літають у вирій,

І тих, що зимують у нас.

Ніколи не зробимо шкоди

Ми пташці у ріднім краю

Нехай звеселяють природу –

Співають для нас у гаю.

-         Птахи – наші друзі, а ми з вами повинні бути друзями птахів, оберігати їх, допомагати взимку.